Hacer Matemáticas

Quiero compartir con ustedes unos parrafos del libro de Adrian Paenza, que a mí me han hecho reflexionar.

Miedo a la Matemática

"Miedo. Eso es lo que tiene un alumno cuando empieza
una clase de matemática. Tiene miedo porque de antemano la sociedad
lo prepara para que no entienda. Le advierte de todas las maneras
posibles que es un tema difícil. Peor aún: lo condiciona de tal
forma que lo induce a creer que él no será capaz de hacer nada
con la matemática, porque no pudieron sus padres, no pudieron
sus hermanos, no pudieron sus amigos, no pudieron sus abuelos…
En definitiva: nadie pudo."
"Un docente, por lo general, tiene la tentación de contar una teoría.
La teoría aparenta ser muy buena porque parece (dije parece)
que trae respuestas. Pero el problema que tienen estas teorías es
que suelen resolver problemas que los alumnos no tienen. Peor
aún: suelen dar respuestas a preguntas que los alumnos no se hicieron,
ni le hicieron a nadie. Y mucho, mucho peor aún: esas mismas
teorías suelen dar respuestas a preguntas que ni siquiera los
docentes se formularon fuera de la clase."
"La enseñanza de la matemática, así como está estructurada y
enseñada, atrasa. Sirvió (supongo) hace algunos siglos, pero no
ahora. Los problemas que hoy estudia la matemática tienen que
ver con problemas de la vida cotidiana, y también con temas más
abstractos. Hay problemas en los que se aplica y se piensa la matemática
para resolver situaciones diarias. Pero también hay matemática
pura, que agrega más matemática a lo que ya se conoce. En
todo caso, forma parte de la “construcción colectiva del conocimiento”."
"Mi experiencia como docente me permite decir que nuestra responsabilidad
es la de transmitir ideas en forma clara y gradual.
Uno necesita encontrar complicidades en los alumnos, mostrar
que ellos importan, que nos importan. Que, en todo caso, sin ellos,
sin alumnos, no hay docentes.
Estimularlos a preguntar… todo el tiempo. No todos tenemos
los mismos tiempos para entender. Ni siquiera hay garantías de
que lo que entendimos hoy lo entendamos mañana. Nuestra tarea,
la de los docentes, es prioritariamente la de generar preguntas,
o sea, motivar a los alumnos a que ellos se hagan preguntas.
Nuestro desempeño no será satisfactorio si sólo colaboramos en
mostrar respuestas."